游戏化和电子学习

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游戏创造互动——这是所有学习的必要条件——但游戏化在提高学习成果方面有多有效呢？我最近听了布鲁斯堡大学教授卡尔·卡普（Carl Kapp） 关于这个主题的精彩采访 ，并想了解这篇文章中的要点。

游戏化

什么是游戏化？
Carl Kapp，《教学游戏化：基于游戏的教学方法和策略》一书的作者，将其定义为利用游戏机制、美学和游戏思维来吸引人们、激励行动、促进学习和解决问题。 。他说，这不仅仅是在流程中添加奖励、积分和徽章来激励人们——它是一种学习方法，而不仅仅是一种交付系统，它提供了在游戏情境中进行学习的元素，这意味着我们必须问游戏中的哪些元素可以产生什么效果？它们很有趣，比如互动性、内容、故事。

游戏化的影响
科罗拉多大学丹佛商学院管理学助理教授特雷西·齐茨曼 (Tracy Zitzmann) 进行的一项研究发现，“与在互动性较低的游戏中学习的员工相比，在视频游戏中接受培训的员工能够学到更多事实信息，达到更高的技能水平，并且保留信息的时间更长”。环境”的条件。环境。”她发现游戏可以提供高水平的学习，但也指出这不仅取决于游戏本身，还取决于使游戏变得有趣的交互性或元素。换句话说，学生参与游戏可以促进学习。

游戏化采用游戏元素并将其添加到传统学习中。多年来 越南电话数据 教学设计师一直在使用故事、案例研究或互动练习等元素，但卡尔·卡普认为，游戏化首先要考虑互动性和参与度，其次才是目的。

不同类型的游戏如何教授不同的内容？
那么，有效的游戏化并不是在内容之上分层目标和奖励，而是“采用游戏思维方式，以有计划的方法将游戏机制整合到学习中”。只要用户感兴趣并有动力，最终目标就是取得积极的学习成果。”

下表列出了适合特定内容类型的游戏：
学习重点

最好的游戏类型

教学事实（具有陈述性知识的游戏，即学习它的唯一方法是通过记忆）

配对游戏、多项选择、组织 - 拖放

认知的概念游戏

例子、非例子、概念理解的结果

基于程序/规则的知识

您预测并应用规则并遵循规则的后果的棋盘游戏

解决问题的知识游戏

使用虚拟世界模拟分支（人物位于头像后面，这意味着无限分支）

虽然游戏化显然在某些情况下是相关且有益的，但卡普警告我们，游戏并不是所有课程的解决方案。要了解有关基于游戏的学习和教学的更多信息，我强烈推荐卡普的书《学习和教学的游戏化：基于游戏的教学方法和策略》。